Compromiso

Aprendizaje Basado en Inquietudes

Los estudiantes aprenden mejor cuando están involucrados activamente, explorando y construyendo su aprendizaje. Por esta razón nuestro aprendizaje es activo, divertido y útil y de esta manera los estudiantes se sienten motivados a investigar conceptos implícitos en todas las materias. El dialogo es algo que es modelado diariamente, de esta manera los estudiantes desarrollan sus habilidades intelectuales. También los estudiantes tienen la oportunidad de revisar y evaluar sus trabajos cada día atravez del habito de la reflexión el cual es el contraste del pensamiento critico. Ejemplo: Después de estudiar el sistema solar, los estudiantes crean una encuesta con preguntas y conducen un proyecto de investigación. Los alumnos del tercer grado hacen experimentos de ciencias y luego invitan a mas miembros de la comunidad para que formen parte de su Feria de Ciencia.
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Aprendizaje Tematico Integrado

Así como el pensamiento efectivo recae en la habilidad de conectar los factores, conceptos y habilidades que una persona adquiere dentro de un entendimiento integrado del mundo, el plan de estudios de la Escuela New City esta diseñado alrededor de una profunda exploración de diferentes temas desde varios puntos de vista. Los maestros crean unidades temáticas para sus aulas de clase relacionadas con un tema amplio. Ellos diseñan unidades que pueden medir las habilidades y conceptos que serán cubiertos dentro de un grado en particular. Los maestros escriben preguntas acerca de cada unidad y esto ayuda para que los niños se inclinen hacia el estudio y a la investigación para resolver sus preguntas e inquietudes. Por Ejemplo: Al trabajar con el tema “Tiempo y Espacio” Karla Bisco creo una unidad en la cual los alumnos de 3ro y 4to grado exploraron la cuidad de Minneapolis y otras ciudades Americanas. Esta unidad incluía estudios en geografía, transporte, monumentos históricos, gobierno y la historia de la cuidadDSC03288

Selección Académica

Para involucrar a los estudiantes, usamos una estrategia llamada Selección Académica. Cuando empleamos esta estrategia a una lección los estudiantes tienen la oportunidad de elegir y tomar sus propias decisiones acerca de su aprendizaje. Primero los estudiantes y maestros planifican juntos y conforme los estudiantes planean su aprendizaje, ellos tienen la oportunidad de tomar sus propias elecciones acerca del tipo de proyecto que quieren hacer, los materiales que desean utilizar y con quien quieren realizar este proyecto. Mientras los estudiantes trabajan de manera independiente, la maestro se reúne con los estudiantes de manera independiente o en pequeños grupos. La lección termina con una reflexión acerca de lo que aprendieron y de las diferentes decisiones que cada estudiante tomo al comienzo de la clase.

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